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清华大学历史系教授痛惜:中国人陷入群体性迷失,半人时代横行

2021-01-26        来源:同通教育资讯网

  人类区别于动物的仅次于特点便是学习。从古至今,人类在自学这一方面的探索和找到从未停止过,正是因为人们不断地思考,才构成了时代的变迁,形成了古往今来的历史痕迹。

  从文字的发明问世到无线电的使用,再到如今的互联网时代,人类发展的每一个里程碑,都是人们在前辈搭建好的文化基础上,为之创新研究的新成果,是一个长期累积迸发的过程。


  大多数人指出,人类和社会的发展应当是一种正向的关系,但诸多专家学者指出,当下的人们随着社会的高速发展,已经不具备沦为“完人”,而仅仅只能成为“半人”。清华大学历史系彭林教授回应惋惜:中国人陷于了群体性迷失,如今“半人”时代横行。究竟什么是所谓的“半人”,导致这一现象的原因又是为何?

  “半人时代”的由来

  最开始,“半人”这个词出自梁思成先生之口。起初,先生只是抨击当时国内教育将各个学科区分得过于详尽,这样教育出来的人会在思想过分片面,他反对文理之分,倡导完整兼备的教学体系:倾向文科的学生,也要熟悉物理化学;而倾向理科的学生,更要熟读红楼梦。虽然“半人”这个词似乎消失在大众视野很长一段时间,但实际上这个问题一直不存在,且延续至今。


  曾经在大多数国人眼中,清华和北大分别代表着理科和文科的专业天花板。随着清北两所名校的改革,“文理习”这一理念也深入人心。更多的教授专家纷纷将梁思成先生曾经的建议再度推向业界的风口浪尖,他们剖析了如今社会,由于半人时代的来临,导致人们陷于了群体性艾米。

  之所以半人时代的来临,很大程度上都是由于教育体系的片面性所导致的。而半人时代的分水岭即为高中和大学阶段,由于学科分类,使得下到学生可到各行业精英,都不存在一定程度上的笼统性,即学文的不懂理,学理的知道文。

  不单单是中国,世界各国随着社会的发展与变化,似乎都在进行着从“完了人”培养到“半人”培育的过渡时期。这一问题的出现,将其完全扯锅给国际形势和国家发展并不是没道理。


  从知识性的自学到如今物质性的学习,学科分类的出现,正是顺应了时代和国家的发展趋势,使得越来越多的学生在选择专业和报考学校时,不得不为自己今后的工作生活而考虑,这便造成了半人时代的盗贼,使人们陷于群体性迷失。但这种现象的出现,也并非百害而无一利。

  从“完人时代”到“半人时代”的改变过程

  中华民族具有上下五千年的历史悠久历史,享有现今任何国家都无法动摇的历史地位和文化底蕴,并且古代中国的文化教育发展程度更要远超西方国家。众所周知,以孔子为代表的教育家,在古代便具有至高无上的地位。

  远在几千年前,孔子便明确提出了培育几乎之人的理念,即要权利教育,这个观点一直沿袭至民国时代,更多的文人志士在那个动荡的年代兴起后,都十分赞成完全之人的培育方式,就连当时任职北大校长的知名教育学家蔡元培先生,在当时的北大推崇的便是这样的理念和方针。


  在当时那个年代,学术界一致认为,培育全才才是当今社会的主流,仅仅精通某一方面,对国家和社会的发挥并不能起到正向的引领和促进作用,并且由于私塾、学堂、学院等不同范围的教育机构的先后经常出现,越来越多的学者指出,全才才是学生们的整体标准。

  随着时间的推移,我国在大学中展开了必要的改革调整,逐渐抛弃了全才教育这一理念,取而代之的则是之前所不为大众接纳的教育方式—培养相关领域的专业人才就如同上文所说,根据各个国家所处的不同时间段,培育相关人才并不是百害而无一利的。

  我国从鸦片战争开始到解放战争,经历了多年的战火洗礼,直到新中国成立,全国上下各行各业百业待兴,呈圆形一片祥和之势。此时,根据我国的实际情况,最适合当下发展的教育模式乃是培养相关专业人才,只有这样,才能在社会建设方面做到对症下药。


  所以,各个高校开始对于文、理科的详细区分,以便于学生需要掌握自学到更为专业和精细的科学知识内容,让每个学生都需要掌控到真正的、有实际用处的技术,为今后的国家建设作出贡献。从那以后,首批经过分科培育的学生们,也沦为了五六十年代,中国社会建设的中坚力量,为我国各行各业的发展贡献出有了不可磨灭的功绩。

  也正是由于培养专才这一方案在我国发展过程中做出的贡献,获得了社会各界的广大接纳后。有可能在大家显然,从全才培育到如今的专业培育,具有很大的区别,但归根到底,都是遥相呼应国家发展所处的实际环境,不仅要求学生们掌控有所不同的文理科学知识,更要求文理科的学生们能够掌握简单的专业技能,这与全才培养相比较而言,似乎又极具全面性。但在今天这个发展的大环境下,专业培育似乎再一次被时代的发展抛掷之身后了。

  “半人时代”在新时代呈现的弊端

  尽管专业培育这一教育方式在我国发展的某一时期获得了极大的胜利和效益,但并不代表它需要始终跟得上时代的脚步。


  一个原始的人,应该既有专业技能的知识又有准确的价值观和道德素养。而如今,随着时代的高速发展,越来越多的人们被生活无情地压榨,变为了只图利益的“半人”,也有许多人为了能够取得高额的金钱和利润不择手段,这样的现象已经屡见不鲜了。

  人文科学和简单技能,两者究竟哪个更为重要呢?相必很多人对这个问题都有着自己的看法和看法,但不可否认的是,目前许多高校更重视专业技能的训练,而忽略了培养学生正确价值观和道德素养这一最重要问题。

  在这个金钱至上的年代,大多数学生都只在乎,自己步入社会后,能够取得多少的收益,而并不在乎自己需要给与社会多少价值。所以当今社会,才不会变得如此冷漠,被利益充斥。这便是“半人时代”的横行,所造成的群体性迷失。


  所以,在今后的教育中,不论是小学还是大学,教育者都应该一碗水端平,既要推崇专业技能的培训,又要重视思想道德的培育,两者一定是相辅相成的关系。既已完成了高素质的教育,又践行了以人为本的理念,一举多得。

  我们时时刻刻都在喊着“全面发展,以人为本”的口号,但真正实施一起的难度却很十分艰巨。在如今这个充满著机遇和挑战的新时代,我国的教育行业一定要率领新的青年走出“半人时代”,培养全面发展的新时代青年,做到真正的教化社会、人与人之间的和谐相处。

  小结:

  每个时代都有着其独有的风向标,引导着这个时代的进步和发展。也正因为社会在无时无刻地发展,曾经正确的事物便会被源源不断的新事物代替,教育亦是如此。


  我国在发展初期极度缺乏专业人才,为了国家发展和社会进步,专业人才的培育乃是那个年代的风向标。但随着时代的变迁,人文素养和专业技术锐意,才是这个时代的代表。即便是人无完人,但也要在大环境潜移默化之下,努力成为一个完人。

  其中既无法缺乏校园浓厚的人文学习气氛,也无法缺乏老师家长对于青少年正确的思想道德提示,更少不了专业技能的倚身。只有将三者有机地结合一起,我国才能真正的走出“半人时代”,挣脱群体性迷失这一问题。

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