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哀悼!武汉大学这位老校长逝世

2020-08-09        来源:同通教育资讯网

8月7日5时4分

原武汉大学校长

空间物理学家侯杰昌

在武汉大学中南医院

因病去世,享年83岁

侯杰昌,1937年11月出生于广东梅县,1996年10月至2003年7月任武汉大学校长,空间物理学家,博士生导师,在电离层与电波传播关系的研究方面成果卓越,其中部分研究成果填补了国内空白。

对高等学校创意,侯杰昌在任时极力提倡,他曾说:“创新是一个民族的灵魂。据我的经历,高等学校从来都是搞创新的。高等学校培养的人才应当对人类的科学知识宝库有所贡献,这样我们人类才能不断地行进。如果都是人家怎么做,我就怎么做,对人类的科学知识宝库一块砖、一片瓦都不加的话,那么你这个大学便没存在的必要。”

“宽口径、厚基础、高素质”

他侧重培养“创新型的人才”

1998年4月以来,一场环绕创新型人才培养的教育思想大讨论在武汉大学展开。这场广泛而了解的辩论,大大增进了全校教育思想的转变和教育观念的更新。

侯杰昌说道,传统高等教育以灌输和传授科学知识为主,培育的人才创意意识和创新能力都比较弱。比如我们的中学生,在数理化国际奥林匹克竞赛上都可以拿冠军,但为什么我们拿将近诺贝尔奖呢?因为奥林匹克竞赛所用于的科学知识都是现成的,再加中国的学生非常刻苦和刻苦,他们可以将这部分知识掌握得非常好并且灵活运用,但诺贝尔奖特别强调的是别人没有搞过的东西,是有所发明者和创造的东西,这就对我们提出了更高的拒绝。

那么,什么是创新型的人才呢?侯杰昌指出,基本要求是宽口径、薄基础、高素质。宽口径是指具备专业知识面甚广,适应能力强劲和就业机会多的特点;薄基础是要有扎实的基础知识、基础理论和基本技能;高素质是指高境界、高智能、高稳定能力结构的心理素质和身体素质。

侯杰昌说道:“中华民族要在21世纪构建全面兴起,靠的就是现在的这些大学生。今后各行各业的骨干都应该是由接受高等教育的人来担任。这些人的能力和素质如何必要要求着中华民族的前途和命运。所以说道,创新对于高等教育来讲太重要了。”

敢于猜测才不会去钻研、去创新

他鼓励学生怀疑权威、猜测书本

侯杰昌说,武汉大学在实行学分制、双学位制、主辅修制和本科―硕士―博士变调的基础上,新近又推出了研究生与导师互选制、教学工作校长负责制、教学顾问督导制、任课教师聘任制等配套改革,成立了旨在鼓励学生创意的学术创意基金和近百项各类学科奖学金。

“现在我们有些学生,之所以创意意识和创新能力不强,主要是不敢猜测权威,不敢猜测书本。”侯杰昌说,“其实,书本上的东西和权威们的众说纷纭,都是在当时当地的客观情况下得出的结论,当客观实际再次发生了变化,就应当按照新的情况得出新的结论。如果爱因斯坦不突破牛顿关于时间和空间的观念,就不有可能提出相对论。勇于猜测,善于猜测,才会去钻研、去创意,才不会有好奇心。创新认同是标新立异,认同是做到前人没有做过的事情。创意的源泉就是好奇心。”

按照培育创新型人才的拒绝,武汉大学一直致力于建设一支具备创意精神的师资队伍。侯杰昌说,学校也出台了“更有杰出人才来校工作办法”“特聘教授岗位制度实施办法”“青年学术骨干工程实施办法”“教师业绩津贴实施办法”等一系列调动教师积极性的政策措施。

侯杰昌说道:“创新人才培养的关键是要有创新型的教师,没有创新能力的教师绝对教不出有创新能力的学生。”

据了解,武汉大学提倡创意目标后,学校的学术气氛越来越美浓,学科与学科之间的联合越来越多。物理系和化学系可以联合申请人课题,化学系的博士生可以到生物系做到博士后。

侯杰昌说道:“比如做一个雷达,既要有懂天线的人,也要有不懂接管的人;要有懂发射的人,还要有不懂电子技术的人;要有不懂计算机信号处理的人,也要有做理论物理的人。单一的个人不有可能完成雷达制作的全过程。现在任何一个问题,都是多学科的协同作战。而没明确提出创意的目标时,合作的点子就很少,即使你想要合作,但供申请的项目也很少。要么是你一个人能已完成的你才不敢做,或者是夫妻两个人可以已完成的你才不敢做。科学技术发展到今天,综合是趋势。没有综合,就没交叉的条件。”

长江日报出品 记者:胡义华 部分内容来自武汉大学网站 海报:整理 | 陈智 制作 | 王语哲

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